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A.增加練習(xí)次數(shù)
B.縮短兩次練習(xí)的間隔時(shí)間
C.延長(zhǎng)兩次練習(xí)的間隔時(shí)間
D.減少練習(xí)次數(shù)
E.當(dāng)不準(zhǔn)備對(duì)某個(gè)刺激做出反應(yīng)時(shí)，強(qiáng)迫其做出反應(yīng)
A.最初做出各種各樣盲目的動(dòng)作
B.發(fā)現(xiàn)了正確的反應(yīng)
C.不適宜反應(yīng)逐漸減少，有效反應(yīng)逐漸增多
D.有效反應(yīng)逐漸增多，不適宜反應(yīng)不變
E.最后正確反應(yīng)保留下來
最新試題
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為（）
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）
臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）
美德論
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）
屬于自我強(qiáng)化的有（）
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。