問(wèn)答題小張老師由于教育教學(xué)工作不得力，受到校長(zhǎng)的批評(píng)。工作沒(méi)有做好，接受批評(píng)，小張老師認(rèn)為理所應(yīng)該。但是，校長(zhǎng)的一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的教師。"讓小張老師難以認(rèn)同。對(duì)個(gè)別學(xué)生小張老師自認(rèn)為已是苦口婆心、仁至義盡，但就是沒(méi)有效果。就是那些老教師，名教師難道所教的學(xué)生個(gè)個(gè)都是什么都好，門(mén)門(mén)考百分，全面發(fā)展的好學(xué)生？小張老師想不通，找機(jī)會(huì)還要和校長(zhǎng)理論理論。針對(duì)案例中涉及的主要問(wèn)題闡明自己的觀點(diǎn)，并從教育教學(xué)評(píng)價(jià)的角度及人才評(píng)價(jià)的角度進(jìn)行分析。

參考答案： 1）“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的教師6”這句話的對(duì)錯(cuò)關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。如果好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)...