社會(huì)工作者小慧在某青少年社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作了一年，主要負(fù)責(zé)青少年個(gè)案工作，在一次督導(dǎo)面談中，她表示近期工作并不順利，遇上了蠻不講理的非自愿服務(wù)對象，而且個(gè)案服務(wù)成效也不明顯，因此感副壓力很大，甚至開始懷疑自己的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力。督導(dǎo)張主任與小慧關(guān)系不錯(cuò)，小慧常常以學(xué)生的身份在專業(yè)問題上請教張主任，并親切的稱呼其為"張老師"。張主任在督導(dǎo)面談中安慰小慧，讓其明確剛工作一年的社會(huì)工作者大都會(huì)有這樣的困惑，并且同時(shí)指導(dǎo)小慧進(jìn)行壓力處理，教授其嘗試新的個(gè)案工作模式和方法。 閱讀上述材料，運(yùn)用社會(huì)工作行政的相關(guān)知識(shí)回答以下問題：
上述材料中，督導(dǎo)張主任對社會(huì)工作者小慧的督導(dǎo)模式屬于哪類督導(dǎo)模式？并說明其主要特征。您可能感興趣的試卷
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西方國家社會(huì)工作行政體制的構(gòu)成方式和特點(diǎn)是（）
下面關(guān)于社會(huì)工作行政監(jiān)督內(nèi)涵的錯(cuò)誤表述是（）
當(dāng)代人力資源管理中，錯(cuò)誤的說法是（）
社會(huì)工作行政計(jì)劃的（）是計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的可靠性和計(jì)劃有效性的保證，同時(shí)也為計(jì)劃執(zhí)行以后的結(jié)果評估提供依據(jù)。
把護(hù)士分為一級注冊護(hù)士、二級注冊護(hù)士、三級注冊護(hù)士等的職位分類概念是（）
只有滿意或是足夠好的決策，而沒有十全十美的最優(yōu)決策，體現(xiàn)的決策原則是（）
下面不屬于靜態(tài)的組織行為理論的代表人物（）
社會(huì)工作領(lǐng)域財(cái)務(wù)行政涉及資金募集、預(yù)算編制、會(huì)計(jì)和審核、實(shí)施及監(jiān)督等內(nèi)容，其中實(shí)施及監(jiān)督是全部財(cái)務(wù)行政的中心環(huán)節(jié)。
懲戒制
政府在社會(huì)工作服務(wù)中對于具體事務(wù)的運(yùn)作是西方國家社會(huì)工作行政體制專業(yè)化特點(diǎn)的體現(xiàn)。