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A.能力閾限原則
B.能力合理安排原則
C.能力相關(guān)原則
D.能力互補(bǔ)原則
E.能力交叉原則
A.能力低下
B.天才
C.一般能力
D.才能
E.特殊能力
A.改變行為
B.改變態(tài)度
C.引進(jìn)新的知元素
D.不予理采
E.重新進(jìn)行角色定位
A.知覺(jué)防御
B.暈輪效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
E.定型效應(yīng)
A.對(duì)人知覺(jué)
B.人際知覺(jué)
C.角色知覺(jué)
D.因果關(guān)系知覺(jué)
E.自我知覺(jué)
最新試題
根據(jù)態(tài)度平衡理論,季老應(yīng)怎樣幫助老鮑使他達(dá)到心理平衡?
這個(gè)案例對(duì)你有哪些的啟示?如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來(lái)源?
能力差異的應(yīng)用原則是什么?
請(qǐng)用管理方格圖理論分析院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)。
美國(guó)的羅伯特豪斯和迪爾教授認(rèn)為應(yīng)怎樣提高人的積極性?
請(qǐng)用個(gè)性理論分析老費(fèi)、老鮑和季老的個(gè)性特征。
請(qǐng)用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析王工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn),他為何不但拒絕出任組長(zhǎng),反而遞上辭職申請(qǐng)書(shū),去一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)另謀高就?
導(dǎo)致人們行為發(fā)生的內(nèi)部原因有()。
制定目標(biāo)是組織發(fā)展和管理本身的需要,與員工無(wú)關(guān)。()
試分析談判的策略與影響因素。