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A.鏈?zhǔn)?br />
B.輪式
C.圓周式
D.全通道式
E.Y式
A.口頭溝通
B.書面溝通
C.非語言的信息溝通
D.下行溝通
E.橫向交叉的溝通
A.正式溝通
B.非正式溝通
C.上行溝通
D.下行溝通
E.橫向交叉的溝通
A.語言障礙,產(chǎn)生理解差異
B.環(huán)節(jié)過多,引起信息損耗
C.信息溝通中的偏見.猜疑.威脅和恐懼,妨礙溝通
D.地位差異,妨礙交流
E.信息表達(dá)不清,溝通要求不明,渠道不暢,影響溝通
最新試題
請用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析王工的個人素質(zhì)特點,他為何不但拒絕出任組長,反而遞上辭職申請書,去一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)另謀高就?
主張工人首先是一個社會成員,然后才是組織的參與者,而不是工具的學(xué)者是()。
這個案例對你有哪些的啟示?如何認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來源?
如果用M(積極性的高低)=E(期望值)·V(效價)來表示王安激勵員工的過程,那么請你指出這個模型中什么是目標(biāo)、變量和關(guān)系?
干擾決策優(yōu)化的各種消極心理因素有()。
請用管理方格圖理論分析院長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點。
導(dǎo)致人們行為發(fā)生的內(nèi)部原因有()。
簡述科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的原則。
團(tuán)隊與群體有何區(qū)別?為什么要組建團(tuán)隊?
劉工的管理風(fēng)格是什么樣的?請運用所學(xué)過的領(lǐng)導(dǎo)理論分析劉工的領(lǐng)導(dǎo)行為特征。