判斷題工廠的車間、班組、科室,學(xué)校的班級、教研室以及黨團(tuán)組織、行政組織等都是非正式群體。
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)公共教專業(yè)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開)公共教專業(yè)《組織行為學(xué)(教育)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開卷)公共教專業(yè)《組織行為學(xué)(教育)試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開)公共教專業(yè)《組織行為學(xué)(教育)》試題
你可能感興趣的試題
1.多項(xiàng)選擇題萊維特提出的信息溝通網(wǎng)絡(luò)是()。
A.鏈?zhǔn)?br />
B.輪式
C.圓周式
D.全通道式
E.Y式
2.多項(xiàng)選擇題按溝通的方法分,溝通可分為()。
A.口頭溝通
B.書面溝通
C.非語言的信息溝通
D.下行溝通
E.橫向交叉的溝通
3.多項(xiàng)選擇題按溝通的組織系統(tǒng)分,溝通可分為()。
A.正式溝通
B.非正式溝通
C.上行溝通
D.下行溝通
E.橫向交叉的溝通
4.多項(xiàng)選擇題信息溝通中的障礙有()。
A.語言障礙,產(chǎn)生理解差異
B.環(huán)節(jié)過多,引起信息損耗
C.信息溝通中的偏見.猜疑.威脅和恐懼,妨礙溝通
D.地位差異,妨礙交流
E.信息表達(dá)不清,溝通要求不明,渠道不暢,影響溝通
5.多項(xiàng)選擇題引起沖突的策略有()。
A.委任態(tài)度開明的領(lǐng)導(dǎo)者
B.重新編組
C.鼓勵競爭
D.設(shè)置超級目標(biāo)
E.采取行政手段
最新試題
美國的羅伯特豪斯和迪爾教授認(rèn)為應(yīng)怎樣提高人的積極性?
題型:問答題
什么是弱勢群體?試述弱勢群體的成因。
題型:問答題
制定目標(biāo)是組織發(fā)展和管理本身的需要,與員工無關(guān)。()
題型:判斷題
權(quán)力的基礎(chǔ)可分為()。
題型:多項(xiàng)選擇題
這個案例對你有哪些的啟示?如何認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來源?
題型:問答題
試分析談判的策略與影響因素。
題型:問答題
如何進(jìn)行情緒的調(diào)適與情感的培養(yǎng)?
題型:問答題
行為組織理論的主要貢獻(xiàn)表現(xiàn)在哪些方面?
題型:問答題
引起挫折的原因歸納起來可分為()。
題型:單項(xiàng)選擇題
如果用M(積極性的高低)=E(期望值)·V(效價)來表示王安激勵員工的過程,那么請你指出這個模型中什么是目標(biāo)、變量和關(guān)系?
題型:問答題