A.教育觀察法
B.發(fā)生學方法
C.教育調(diào)查法
D.教育實驗法
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A.問卷中的事實問題僅用于調(diào)查受測者作過那些事情。
B.問卷施測的時間掌握在15分鐘以內(nèi)最好。
C.選擇實施的對象只要樣本容量夠大就有代表性。
D.只有知道了研究問題的行為樣本,才能編制出全面而又有代表性的題目。
A.對調(diào)查對象的群體資料必須有明確的了解,這樣才能確定群體的基本.單位。
B.遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差。
C.訪問者及介紹人的被信任程度,可能使被試的反應失真,使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。
D.訪談調(diào)查常常是個人之間進行的,樣本的代表性不會影響訪談調(diào)查的資料價值。
A.樣本大,效度增加
B.不受訪員的影響,又可以避免找不到人
C.不會受其它因素的影響
D.問卷回收率最高
A.0-30分鐘
B.30-40分鐘
C.40-50分鐘
D.50-60分鐘
A.我總自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力,學習成績一定會提高
C.老師或家長讓我自己決定的事情,我很少猶豫不決
D.我從不懷疑自己的判斷不正確
最新試題
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
()指對文獻內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析,以此來考察社會事實的研究方法。
()指保護研究對象權益的是保護他們的身份。
研究報告的質(zhì)量取決于()
某研究者用實驗法研究“懲罰對學生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()
教育統(tǒng)計中最常用的離散分布為()
教育實驗研究比較合適的研究單位是()
小學教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和()
學業(yè)測驗常常采用()或五級(優(yōu)、良、中、及格、不及格)計分。
()以個人經(jīng)驗為基礎,以經(jīng)驗分享為導向,其不是對教育情境的簡單復制,而是選擇具有教育性的主題。