問答題

馮陽生是個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)頭疼的人物，對他真是寵不得又橫不得。馮老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、工作能力極強(qiáng)，地區(qū)、省里都有名氣。學(xué)校交給他的工作都能按質(zhì)按量完成，學(xué)生信任、家長放心。但他那股直沖沖的傲氣讓領(lǐng)導(dǎo)不舒服。
學(xué)校該實(shí)習(xí)了，王校長按慣例擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、副校長、教務(wù)主任依次排列，最后考慮到要有個(gè)能干的組員，于是請到了馮老師。馮老師爽快地答應(yīng)了，并講到了自己對實(shí)習(xí)的設(shè)計(jì)，聽得王校長一個(gè)勁地點(diǎn)頭。最后馮老師提出條件：要我干，我一定干好，但要給我一定的權(quán)力。

如果你是校長會(huì)如何做，并分析其原因？

您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.問答題

高三年級的備考工作已經(jīng)進(jìn)入到白熱化的階段了。文科班“一模”后的分析會(huì)正在進(jìn)行。全體任課教師到會(huì)，主管副校長主持：“從各科的成績看，語文、英語都是比較高的，„„最差的是歷史，比全區(qū)的平均分低12分?，F(xiàn)在我們要討論的是下一步怎么辦？”發(fā)言很熱烈。老師們都表示不管自己這一科考得好不好都要繼續(xù)努力，以最大的力量做最后沖刺。有的老師主張，把課程調(diào)整一下，歷史課要加強(qiáng)，多給點(diǎn)時(shí)間，但也有老師反對：“誰家的孩子，誰自己抱。憑什么占別人的課時(shí)？”經(jīng)過一番爭論，最后達(dá)成了共識(shí)：高考錄取是以學(xué)生的總分計(jì)算的，現(xiàn)在已經(jīng)臨近考試，最有效的辦法是在有最大提高成績空間的科目上下工夫。„„歷史成績最差，從另一個(gè)角度看，就是有最大的提高的空間，所以從學(xué)生考個(gè)更理想的大學(xué)出發(fā)，現(xiàn)在各科要統(tǒng)籌安排，為的是使最后的一點(diǎn)有限的時(shí)間發(fā)揮最大的效力。于是，一致同意，各科，尤其是成績較高的語文、英語讓出一些課時(shí)給歷史。
這一年的文科高考結(jié)果空前的好，老師和學(xué)生皆大歡喜。

這個(gè)文科教學(xué)組可以稱得上一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎？為什么？
2.問答題調(diào)整工資的名單公布了。教美術(shù)的李老師發(fā)現(xiàn)名單上沒有自己，而根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的“上級精神”自己是屬于“提級”范圍內(nèi)的，為什么沒有自己呢？心中很不平，忍不住說了出來。沒想到，李老師的牢騷引起了好幾位老師的共鳴。邊走邊說，不知不覺地進(jìn)了李老師的辦公室。平時(shí)只有李老師一個(gè)人的辦公室頓時(shí)熱鬧起來。大家議論紛紛，說領(lǐng)導(dǎo)不按政策辦事，不公平。消息傳到領(lǐng)導(dǎo)耳朵里。第二天，在全校教職工大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)就“調(diào)資”工作做了講話，最后“警告”沒有調(diào)上的人“不要搞非組織活動(dòng)”。散會(huì)后，頭一天發(fā)牢騷的幾位老師不約而同地來到了李老師的辦公室。他們說，“沒調(diào)工資就夠倒霉的了，怎么，還要把咱們打成反革命？這個(gè)理必須講清楚”。議論中，大家一致同意要向上級反映情況。于是，討論了給上級領(lǐng)導(dǎo)的意見書，確定了執(zhí)筆人，并選出兩名代表去上級反映意見。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這些教師居然到上邊去“告”自己，氣憤之下，向全校宣布教師中有“小集團(tuán)”，“搞地下活動(dòng)”。這一下，在學(xué)校里引起了軒然大波，局面混亂到難以控制的程度。最后，上級領(lǐng)導(dǎo)不得不出面解決，在幾位教師紛紛調(diào)離之后，兩位校領(lǐng)導(dǎo)也調(diào)離該校。這個(gè)教師中的非正式群體是怎么產(chǎn)生的？你認(rèn)為怎樣處理會(huì)更好？