A.控制無關(guān)變量
B.操縱自變量
C.測(cè)量因變量
D.消除無關(guān)變量
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A.必須以科學(xué)的假設(shè)為前提
B.必須有效控制無關(guān)變量以求純化,操縱自變量以求強(qiáng)化
C.必須有計(jì)劃地控制實(shí)驗(yàn)條件和過程
D.以揭示施加教育影響同教育效果之間的因果關(guān)系為目的
A.探索性實(shí)驗(yàn)
B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
C.推廣性實(shí)驗(yàn)
D.開創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)
A.前實(shí)驗(yàn)
B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)
C.后實(shí)驗(yàn)
D.真實(shí)驗(yàn)
A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
B.單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
C.自然實(shí)驗(yàn)
D.真實(shí)驗(yàn)
A.教師的業(yè)務(wù)水平
B.兒童的基礎(chǔ)水平
C.兒童課外受到輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)
D.師生的心情
最新試題
設(shè)計(jì)觀察量表的基礎(chǔ)是()
某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
按照觀察者介入研究活動(dòng)的程度,可將課堂觀察分為()
內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是()
研究報(bào)告的質(zhì)量取決于()
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”,他違背了教育研究的()
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為()
以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是()
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括()
()關(guān)心的問題是實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確反映了實(shí)驗(yàn)本身。