A.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)假設(shè)進(jìn)行比較分析
B.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證
C.把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同類(lèi)研究結(jié)果相比較,指出得失優(yōu)差
D.提出可供深入研究的問(wèn)題及本實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題,使以后的研究方向更明確,少走彎路
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A.將問(wèn)題提出的時(shí)代背景、研究背景、現(xiàn)實(shí)背景與所要研究的問(wèn)題密切結(jié)合
B.將實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)資料與文獻(xiàn)中的事實(shí)資料有機(jī)結(jié)合
C.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與研究假設(shè)有機(jī)結(jié)合
D.研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的局限性和值得進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析
A.表明實(shí)驗(yàn)結(jié)論和價(jià)值
B.提供讓別人驗(yàn)證的材料,有助于科研進(jìn)展
C.能理清研究思路,有助于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題
D.有助于鍛煉思維能力和表達(dá)能力
A.檢索工具查找方式
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C.順序查找方式
D.參考文獻(xiàn)查找方式
A.圖書(shū)館,檔案館,博物館
B.社會(huì)、科學(xué)教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)
C.學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流
D.計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)
A.頁(yè)末注
B.文內(nèi)注
C.段落后注
D.篇后注
最新試題
在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場(chǎng)地開(kāi)展的研究稱(chēng)為()
想清“為什么觀察”是()的第一步。
某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是()
()指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
當(dāng)調(diào)查自閉癥兒童這類(lèi)難以找到的對(duì)象時(shí),下列最好的抽樣方法是()
探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是()
()被稱(chēng)為時(shí)間累積效應(yīng),實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間,在這過(guò)程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
()能給教育研究帶來(lái)重要的啟發(fā)。
在測(cè)量層次分類(lèi)中,有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是()
教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為()