填空題從當前學(xué)生評價改革的趨勢看,學(xué)生評價除了遵循教育評價一般原理中的方向性、客觀性、可行性、過程性等基本原則外,更應(yīng)該以促進學(xué)生發(fā)展和提高為基本指向,遵循發(fā)展性、多元化、全息性、()等原則。
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評價》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評價》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試《教育評價》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評價》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育評價》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教育專業(yè)《教育評價》試題
最新試題
綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。
題型:判斷題
對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價,應(yīng)選擇()方法。
題型:單項選擇題
差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機構(gòu)是否符合某些共同同意的標準或大家認可的最低標準。
題型:判斷題
()一般指對人或人的群體的評定,它的對象是個體的品質(zhì)或由個體組成的群體的品質(zhì),它包括評級、分類和證明合格等各種活動。
題型:單項選擇題
學(xué)前評價中對幼兒發(fā)展的評價包括以下哪幾個方面()。
題型:多項選擇題
把評價目標具體化、操作化的工作是制作()。
題型:單項選擇題
信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。
題型:判斷題
一些學(xué)者強調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為。
題型:判斷題
學(xué)習品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代首次提出。
題型:判斷題
成見效應(yīng)是指評價者對評價對象的整體印象或某一突出特點的印象較深,從而影響了對該對象其他特征的評價的心理現(xiàn)象。
題型:判斷題