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單項(xiàng)選擇題教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課程（）的一個重要途經(jīng)，是學(xué)校教育中發(fā)展學(xué)生知識、技能、情感和態(tài)度的最重要的載體。

A.目標(biāo)
B.教學(xué)
C.內(nèi)容
D.方法

1.單項(xiàng)選擇題人們可以從不同的角度認(rèn)識課程與教學(xué)問題，但對教學(xué)問題的研究越來越離不開課程問題的分析，而課程問題的研究，也更注重（），以及實(shí)施教學(xué)中教師和學(xué)生的表現(xiàn)。

A.實(shí)施過程
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)成果
D.教學(xué)環(huán)境

2.填空題斯坦豪斯認(rèn)為沒有（）的發(fā)展就沒有教育的發(fā)展，而且發(fā)展的最好的手段不是通過明晰的目的，而是通過批評實(shí)踐。

3.填空題生態(tài)整合取向試圖把課程的三大來源，即學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的需要及（）的需要兼收并蓄。

4.填空題（）目標(biāo)可以說是在教育情境中、在解決的過程中產(chǎn)生，是學(xué)生和教師由內(nèi)在的價(jià)值觀引導(dǎo)的關(guān)于經(jīng)驗(yàn)生長的方向感。

5.填空題布盧姆長期從事教學(xué)目標(biāo)研究，他把教學(xué)目標(biāo)分成三個方面，，即“認(rèn)知領(lǐng)域”、“情感領(lǐng)域”和（）。