問答題嘗試從功能論的角度，對“超前教育”和“神童教育”進行分析。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.問答題簡述幼兒園教學活動組織的實踐要點。
2.問答題簡述現(xiàn)代師幼關系的特征。
3.問答題簡述混合班幼兒班級生活的特點。
4.問答題簡述我國學前教育的基本理論。
5.名詞解釋幼兒行為輔導
最新試題
游戲是最適合于幼兒，最能促進幼兒心理發(fā)展的活動。
題型：判斷題
幼兒班級生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點。
題型：判斷題
在學習方式上，幼兒園主要以（）為主要學習形式，而小學主要的學習形式是（）。
題型：填空題
陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。
題型：判斷題
我國著名學前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
題型：判斷題
把教育活動設計看成是一個完整的系統(tǒng)工程，看作是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是（）。
題型：單項選擇題
應擴大四歲兒童的生活視野，引導幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識。
題型：判斷題
幼小銜接的關鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進入小學之后能在生理和心理，知識和（），以及學習習慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。
題型：填空題
適合眾多兒童聽講，教師一人講授的座位安排是（）。
題型：單項選擇題
從教育的目的和任務來講，家庭教育的教育目的具有（）和（），學前教育的目的具有（）和（）。
題型：填空題