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A.將被試分為兩組，一組施以實驗處理稱作實驗組，另一組不給實驗處理，然后測定他們對某種刺激的反應(yīng)。比較兩組反應(yīng)上的差異不能被認(rèn)為是實驗處理的結(jié)果
B.組間設(shè)計的優(yōu)點是：可以進(jìn)行比較；缺點是：兩組被試相等的假設(shè)難以得到保證，各種無關(guān)變量的控制，兩組也難以做到完全相等。因此，對實驗結(jié)果的解釋上，可靠性就要降低
C.事前測定和事后測定比較設(shè)計是按照測定被試的方式來分類的設(shè)計類型
D.事前測定，是指在實驗處理實施前對被試進(jìn)行有關(guān)研究內(nèi)容方面的測定，事后測定是指在實驗處理實施后對被試進(jìn)行有關(guān)研究內(nèi)容方面的測定。前后兩次測定的差異，就不能被認(rèn)為是實驗處理的結(jié)果
A.策略編碼指對人們完成一定任務(wù)所用方法、策略的編碼
B.常見的一些編碼有：過程編碼，活動編碼，策略編碼和行為編碼
C.過程編碼指對事物過程的編碼，其編碼名稱是階段和步驟
D.活動編碼指按照一定的種類進(jìn)行的內(nèi)容編碼
最新試題
安斯沃斯等人把依戀感分為ABC三大類，其中最具適應(yīng)力的一類為（）。
依戀行為各種各樣，因情景、發(fā)展水平、個體兒童而異，然而都具有依戀對象在場時的（）這個一般性特征。
條件反射法中最簡單的方式是（）。
選題最重要的標(biāo)準(zhǔn)是有價值、有新意。
（）通過不同的間接手段收集反映客觀現(xiàn)實的材料。
研究與測量兒童社會能力的方法主要有社會測量技術(shù)、（）、行為角色游戲法、行為性交談、自然觀察法和教育實驗法。
各種觀察方法的實用性意義可從生態(tài)意義、獨特意義、常模意義和（）四個方面評價。
在研究兒童個性與性格問題時，鑒于幼兒自我表達(dá)能力的局限，研究者可以采用父母與教師問卷法收集相關(guān)數(shù)據(jù)。
（）是用來探討教育中一般的規(guī)律或因果關(guān)系的方法，在兒童道德教育領(lǐng)域，常用實驗法研究各種改善兒童行為的方式或手段的有效性。
（）指的是創(chuàng)設(shè)某種游戲情景，讓兒童以角色游戲的方式表現(xiàn)其行為特點。