A.能力歸因
B.運(yùn)氣歸因
C.努力歸因
D.任務(wù)難度歸因
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A.布盧姆
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
A.某學(xué)生在課堂上和其他同學(xué)交頭接耳，此學(xué)生是問題行為的學(xué)生
B.問題行為是直接指向他人和環(huán)境的不良行為
C.問題行為不僅有學(xué)生自身的因素，也有來自課堂、學(xué)校、社會(huì)和家庭的因素
D.教師在學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，可以視情節(jié)嚴(yán)重的程度使用懲罰
A.記憶混淆
B.記憶混亂
C.記憶偶發(fā)
D.記憶干擾
A.動(dòng)機(jī)功能
B.組織功能
C.信號(hào)功能
D.支配功能
A.獨(dú)立性
B.統(tǒng)一性
C.矛盾性
D.多樣性
最新試題
身體各部分的發(fā)展遵循從頭部延伸到身體的下半部，這是（）原則。
兒童對(duì)性別角色的要求非?？贪?，對(duì)逾越性別角色的行為不能容忍。符合這一特征的年齡階段是（）
性別分離出現(xiàn)在（）
下列關(guān)于小學(xué)兒童與教師的關(guān)系說法錯(cuò)誤的是（）
提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面”的學(xué)者是（）
強(qiáng)調(diào)兒童語言的獲得是模仿和強(qiáng)化的結(jié)果，這是（）
學(xué)會(huì)抓握嬰兒反復(fù)用抓握的動(dòng)作去獲得玩具，皮亞杰認(rèn)為這一動(dòng)作過程是（）
提出兒童語言的獲得是建立條件反射的理論是（）
能自發(fā)運(yùn)用一定記憶策略一般出現(xiàn)在（）以后。
幼兒認(rèn)為男孩子應(yīng)該膽大，可以行為粗魯；女孩子應(yīng)該膽小，舉止文靜。這是（）