A.家庭
B.社會(huì)
C.學(xué)校
D.社區(qū)
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A.教育需求的增加和競爭
B.教育的絕對人數(shù)上的增加和競爭
C.就業(yè)機(jī)會(huì)競爭
D.住房環(huán)境競爭
A.自我觀照
B.自我分析
C.自我評(píng)價(jià)
D.自我總結(jié)
A.新情況
B.新事實(shí)
C.新問題
D.新做法
A.給廣大民眾以受教育的權(quán)利
B.實(shí)行教育機(jī)會(huì)
C.反對壓抑兒童的個(gè)性
D.要求尊重學(xué)生
A.新方法
B.新視角
C.新視野
D.新事實(shí)
最新試題
STS教育即“科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)”教育。它強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育應(yīng)該密切聯(lián)系人類的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并形成對于科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的正確態(tài)度。
創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是不需要老師教而主要依靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)。
實(shí)踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。
學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。
人文教育所需要提高的并不僅僅是文化知識(shí)，還有（）
除教育本身所存在的問題之外，我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)（）
教育理論創(chuàng)新是面向未來研究教育的新形勢、新趨勢、新情況、新問題，提出教育的新理論、新學(xué)說、新主張、新觀念。
在現(xiàn)代教育中，學(xué)生在教育活動(dòng)中的位置發(fā)生了根本的改變，學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位被普遍確立，（）要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)被逐漸認(rèn)可。
加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)教育就是加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識(shí)教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。
主體教育思想與傳統(tǒng)教育思想的區(qū)別是主體教育思想首先把學(xué)生看成是人，然后才看成學(xué)生。