A.從胎兒到墳?zāi)沟娜松探逃?br />
B.超越學(xué)校圍墻的教育
C.終身教育的學(xué)習(xí)方式：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)
D.無所不包的學(xué)習(xí)內(nèi)容
E.終身教育的目標：完善的人和和諧的社會
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A.強調(diào)學(xué)習(xí)主體本人學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動
B.強調(diào)學(xué)習(xí)主體本人對學(xué)習(xí)負有大部分的責(zé)任
C.學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)習(xí)，也就是要學(xué)會學(xué)習(xí)
D.強調(diào)學(xué)習(xí)主體本人學(xué)校能力的提升
A.預(yù)期性
B.實踐性
C.主體性
D.參與性
A.科技創(chuàng)新
B.跨學(xué)科
C.基于社會
D.解決問題
A.成理論型的教育思想
B.政策型的教育思想
C.實踐型的教育思想
D.創(chuàng)新型的教育思想
A.知識的時效性
B.知識的豐富性
C.知識的無限增殖性
D.知識的擴展性
最新試題
學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。
每個學(xué)生都是人際關(guān)系環(huán)境的重要創(chuàng)造者，教育者應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生并和學(xué)生一起創(chuàng)造一種寬松、平等、（）的人際環(huán)境。
加強人文教育就是加強對學(xué)生的人文學(xué)科知識的教育。
教育理論創(chuàng)新是面向未來研究教育的新形勢、新趨勢、新情況、新問題，提出教育的新理論、新學(xué)說、新主張、新觀念。
創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是不需要老師教而主要依靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)。
實施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會逐漸取代它。
為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不僅需要設(shè)計和組織好課外和校外的實踐教育活動，而且應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)和校內(nèi)的教育教學(xué)活動中滲透實踐性。
實踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動的中心，教育是圍繞著教師、課堂和課本展開的。
主體意識指一個人對自我的意識水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠?qū)ψ约旱奶攸c有準確的認識等。