您可能感興趣的試卷
最新試題
下列關于S-P表排列的陳述中，有錯誤的是（）。
人們讀解視覺圖像的能力與所處的文化背景、年齡大小、性別以及民族習慣基本無關。來自不同的文化背景的人，雖然個人接觸到的文化內(nèi)容不同，但對同樣視覺圖像的理解總是一致的。
威利斯的教學設計模式具有3個靈活的指導方針：遞推（反復）、反省和參與。設計的方案應該具備發(fā)展性、反省性和協(xié)作性，而且目標形成于設計和開發(fā)活動。不存在教學設計的權威。教學用于實現(xiàn)在有意義的情境脈絡中的學習活動。例如，拋錨式教學、情境認知、認知學徒、認知隨機通達超文本、問題解決，以及使用帶導航的超媒體學習資源等。
一般情況，視覺圖像可以分為4種類型（）。
人的加工信息能量是有限的是指（）。
學校教育技術管理工作包括哪些方面？
簡述視聽媒體的教學功能。
由于Ku波段下行波束窄、供利用的頻帶展寬，可以使靜止軌道上的軌位資源提高一倍以上。同時，該波段波長短，在大功率轉(zhuǎn)發(fā)器技術已成熟以后，采用Ku波段傳送廣播電視節(jié)目可使用小口徑天線接收，減少了設備的投資，便于推廣。對于Ku波段直播衛(wèi)星，用戶使用0.5m口徑左右的天線就可以接收多達15。套優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目。
多教育者認為操練不能充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，許多操練通過使用工作手冊或閃爍卡是很容易實現(xiàn)的。確實，大多數(shù)現(xiàn)有的操作，未能充分發(fā)揮計算機的效能，但計算機的操練比起工作手冊、閃爍卡、教師控制的操練來說，顯得更加有效。實際上，教師不可能做到像計算機那樣，同時對那么多學生快速地、準確地、不知疲倦地提供操練。
多媒體網(wǎng)絡教室是指將計算機與校園網(wǎng)（或廣域網(wǎng)Internet）連通，并在普通數(shù)字網(wǎng)上覆蓋一個模擬網(wǎng)，即在每臺微機上加配一塊視聽傳輸卡并用電纜連接起來，用以傳輸多媒體計算機輸出的視頻與聲音信號。于是，將普通的計算機教室升級為多媒體視聽網(wǎng)絡教室或簡稱多媒體網(wǎng)絡教室。