A.經(jīng)驗(yàn)性
B.擬人性
C.表面性
D.絕對(duì)性
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A.前后——上下——左右
B.上下——前后——左右
C.前后——左右——上下
D.左右——上下——前后
A.圓形—正方形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形
B.正方形—圓形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形
C.圓形—半圓形—正方形—長(zhǎng)方形—三角形
D.半圓形—正方形—圓形—長(zhǎng)方形—三角形
A.格賽爾
B.皮亞杰
C.華生
D.埃里克森
A.父母親自示范。
B.父母對(duì)孩子的行為進(jìn)行強(qiáng)化。
C.父母直接對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)。
D.父母委托教育機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行管教。
A.能力初步形成。
B.能力表現(xiàn)出個(gè)體差異。
C.智力發(fā)展的相對(duì)緩慢。
D.特殊才能開始顯現(xiàn)。
最新試題
皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的()
兒童詞匯語(yǔ)義習(xí)得發(fā)展的過(guò)程是從模糊到()。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無(wú)需培養(yǎng)。
語(yǔ)言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在()。
兒童動(dòng)詞的發(fā)展中,()動(dòng)詞數(shù)量占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),且優(yōu)于其他動(dòng)詞。
兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
兒童閱讀能力可分為()
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。