A.責(zé)任分散
B.評(píng)價(jià)顧忌降低
C.活動(dòng)效率提高
D.搭便車
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A.知識(shí)傳授者
B.心理保健者
C.學(xué)習(xí)指導(dǎo)者
D.以上皆是
A.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)客觀公正
B.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定答案要點(diǎn)及可接受變式
C.評(píng)分時(shí)重形式輕內(nèi)容
D.評(píng)分時(shí)按各要點(diǎn)給分
A.低度學(xué)習(xí)
B.過度學(xué)習(xí)
C.恰好學(xué)習(xí)
D.超高學(xué)習(xí)
A.提供具體形象的刺激
B.選擇適合學(xué)生水平的教學(xué)內(nèi)容
C.采用新穎的教學(xué)方法
D.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境
A.過去活動(dòng)成功的預(yù)期將隨著成功而降低，隨著失敗而提高
B.未來活動(dòng)成功的預(yù)期將隨著成功而降低，隨著失敗而提高
C.過去活動(dòng)成功的預(yù)期將隨著成功而提高，隨著失敗而降低
D.未來活動(dòng)成功的預(yù)期將隨著成功而提高，隨著失敗而降低
最新試題
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
各個(gè)測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）
群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
下列關(guān)于學(xué)績測驗(yàn)評(píng)分的說法錯(cuò)誤的是（）
以下不屬于學(xué)校層面塑造大學(xué)生健康人格采取的措施的是（）
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
埃里克森認(rèn)為時(shí)間對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗(yàn)中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時(shí)間，個(gè)體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會(huì)制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時(shí)間叫做（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。