A.在文部大臣認(rèn)定的大學(xué)學(xué)完規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)
B.在文部大臣認(rèn)定的大學(xué)、短期大學(xué)及其他培養(yǎng)機(jī)構(gòu)等學(xué)完規(guī)定的學(xué)分?jǐn)?shù)
C.經(jīng)過(guò)培訓(xùn)所、（少數(shù)）大學(xué)、（多為）短期大學(xué)所設(shè)的課程培訓(xùn)并經(jīng)測(cè)試合格取得資格
D.參加（少數(shù)）大學(xué)、短期大學(xué)所設(shè)的課程培訓(xùn)并經(jīng)測(cè)試合格取得資格
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A.教育學(xué)目的和心理學(xué)目的
B.教育學(xué)目的和社會(huì)學(xué)目的
C.生物學(xué)目的和社會(huì)學(xué)目的
D.社會(huì)學(xué)目的和心理學(xué)目的
A.秩序敏感期
B.感官敏感期
C.社會(huì)規(guī)范敏感期
D.動(dòng)作敏感期
A.2-5歲
B.2-6歲
C.3-5歲
D.3-6歲
A.社會(huì)安全和勞動(dòng)部
B.地方社會(huì)安全中心
C.教育部
D.教育部學(xué)校司
A.中央政府和地方政府分權(quán)管理、共同承擔(dān)
B.國(guó)家干預(yù)調(diào)控手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的管理
C.從分管型管理向整管型管理過(guò)渡
D.以教育部門(mén)作為整合主體的教育型整合，以社會(huì)福利部門(mén)作為整合主體的福利型整合
最新試題
南非一種新型的幼教機(jī)構(gòu)，該組織的教育工作者一般收到非營(yíng)利性教育組織或者政府部門(mén)的培訓(xùn)，這種機(jī)構(gòu)是（）
在英國(guó)，兒童，青少年及教育研究學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)時(shí)為（）
在英國(guó)主要招收由社會(huì)救濟(jì)部門(mén)送來(lái)的2—5歲以下的高危兒童和中危兒童的是（）
英國(guó)1992年由教育部門(mén)分離出來(lái)的獨(dú)立的教育管理部門(mén)是（）
根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒通過(guò)收集信息并建構(gòu)關(guān)于他們世界的想法屬于（）
《早期專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南》是英國(guó)兒童工作者發(fā)展委員會(huì)針對(duì)（）兒童優(yōu)秀教師頒布的。
下列不屬于巴特勒法案規(guī)定的三類(lèi)幼兒學(xué)校類(lèi)型的是（）
下列不屬于問(wèn)題比較研究的是（）
根據(jù)2006年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)前教育幾乎全部是公辦的是（）
2008年9月，英國(guó)頒布了《早期專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南》，下列不鳳于早期專(zhuān)業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的是（）