A.思維敏捷
B.擅長練習(xí)
C.知識面廣
D.社會經(jīng)驗(yàn)豐富
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A.科學(xué)知識
B.專題知識
C.計(jì)算機(jī)技術(shù)
D.文化藝術(shù)
A.自由化
B.方便性
C.復(fù)雜化
D.數(shù)字化
A.質(zhì)量
B.資源
C.方式
D.方法
A.虛擬情景交互
B.同學(xué)互助
C.真實(shí)環(huán)境
D.強(qiáng)化訓(xùn)練
A.隨機(jī)性
B.自主化
C.重復(fù)性
D.多元化
最新試題
以下選項(xiàng)中符合韋納在《動機(jī)和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當(dāng)期待屬于從（）層面來維護(hù)高校教師心理健康。
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。
側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
開展心理健康教育，針對新生的教育重點(diǎn)是（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認(rèn)知的是（）
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
在“記得”，“學(xué)會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時間，對學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機(jī)相關(guān)的行為。屬于動機(jī)訓(xùn)練的哪個階段（）