A.自毀行為
B.反社會行為
C.異常行為
D.犯罪行為
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A.歷史的角度
B.社會穩(wěn)定的角度
C.社會發(fā)展的角度
D.社會成員自由程度的角度
A.控制力度
B.控制剛度
C.控制網(wǎng)絡
D.控制速度
A.決策環(huán)節(jié)
B.實施環(huán)節(jié)
C.監(jiān)控環(huán)節(jié)
D.反饋環(huán)節(jié)
A.法律
B.紀律
C.道德
D.信仰
A.維持社會秩序
B.維持正常生活
C.促進社會發(fā)展
D.激化社會矛盾
最新試題
未來的社會是一個學習化的社會，在第（）屆國際教育大會上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調(diào)教師的四點責任之一就是教師自身的培訓，教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
弗勞德在他的（）一文中認為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，教師道德權(quán)威影響力不斷削弱，同輩群體的作用在加強。
明確的社區(qū)教育是在20世紀50年代才確立的新概念。
社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實現(xiàn)共同目標，通過分工合作組合在一起的。
美國在（）年發(fā)表了《美國2000年：教育戰(zhàn)略》，號召全國人民“必須學習不止，要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學之邦”。
二戰(zhàn)后，人們對教育社會學的學科性質(zhì)的看法發(fā)生了變化，學科名稱也變成了（）。
社會體系是指處于一定社會情境中的兩個或兩個以上個體或群體，在相對穩(wěn)定的交互關系基礎上形成的社會行動單位。
中國古代思想家（）提出“富民”與“教民”的思想，認為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的（）。
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）