A.考核制度
B.培訓(xùn)制度
C.退體制度
D.交流制度
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A.通過特殊才能和資源而產(chǎn)生的權(quán)力
B.由領(lǐng)導(dǎo)者對員工評價和績效的依賴而產(chǎn)生的權(quán)力
C.通過掌握規(guī)定或法規(guī)而產(chǎn)生的權(quán)力
D.由選舉和更換領(lǐng)導(dǎo)者而產(chǎn)生的權(quán)力
E.通過控制信息而產(chǎn)生的權(quán)力
A.1960年
B.1970年
C.1980年
D.1990年
A.權(quán)力機制
B.信息機制
C.咨詢機制
D.責(zé)任機制
A.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督是公民有效行使監(jiān)督權(quán)的重要途徑
B.網(wǎng)絡(luò)只會給監(jiān)督添亂
C.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督容易失控
D.要對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督嚴加控制
A.領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論
B.領(lǐng)導(dǎo)行為理論
C.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論
D.自我領(lǐng)導(dǎo)理論
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權(quán)力，他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動向他人服務(wù)。
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過（）來影響下屬，從而提高下屬實現(xiàn)目標的自覺性，以此來提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。
共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團隊來共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨自負責(zé)和控制一切的觀念，使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有（）
以下關(guān)于“溝通”的定義說法正確的有（）
領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的履行是一個與時俱進的過程，當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求，主要表現(xiàn)在（）
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅持創(chuàng)新，做敢于第一個吃螃蟹的人。
跨文化溝通得以進行的前提條件（）
肢體語言在日常生活中承擔(dān)著信息的發(fā)送與接受等功能，能夠清楚表達語言文字所無法傳達的情感。
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應(yīng)該認識到（）