A.要求寫真實(shí)的生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感
B.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽虛構(gòu)
C.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真生活，接觸自然，接觸社會(huì)
D.鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)留心，事事留心，關(guān)注周圍的人和事
E.鼓勵(lì)平日積累生活材料和語(yǔ)言材料
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A.書名
B.作者
C.主要內(nèi)容
D.精彩片斷
E.優(yōu)美詞句
A.要自覺地、有目的地進(jìn)行思想教育
B.寓思想教育于語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中
C.重在潛移默化
D.加強(qiáng)與客觀事物的聯(lián)系
E.采用啟發(fā)式教學(xué)
A.說(shuō)
B.寫
C.唱
D.讀
E.聽
A.生活的需要
B.發(fā)展思維的需要
C.完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的需要
D.提高學(xué)生素質(zhì)的需要
E.適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)社會(huì)的需要
A.從閱讀中可以間接看到許多平時(shí)未曾見過的情景，學(xué)到平時(shí)未曾學(xué)到的知識(shí)，這些都可以成為作文的內(nèi)容
B.背誦的篇子多了，作文時(shí)可以大段大段地寫進(jìn)自己的文章，使作文有文采
C.閱讀可以陶冶情操，提高思想認(rèn)識(shí)，加深對(duì)生活的理解，對(duì)提煉作文中心很有幫助
D.通過閱讀，可以學(xué)到觀察、分析事物的方法
E.通過閱讀，還可以學(xué)到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法
最新試題
小學(xué)二年級(jí)作文教學(xué)要達(dá)到“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。
簡(jiǎn)述閱讀教學(xué)中句子教學(xué)的基本任務(wù)。
在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要密切關(guān)注小學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力。
學(xué)生在毫無(wú)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的情境下學(xué)習(xí)字音，也能以音傳義。
論述一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師如何在日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中采取多樣化的方式來(lái)提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際素養(yǎng)？
簡(jiǎn)述哈貝馬斯的交往行為理論對(duì)小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的啟示。
試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法？
作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說(shuō)、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。
傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)——語(yǔ)感教學(xué)法，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)——知識(shí)教學(xué)法，都有其弊端。
簡(jiǎn)述識(shí)字對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。