A.日常觀察
B.課堂提問
C.作業(yè)檢查
D.階段性的知識考查
E.階段性的能力考查
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.熟練掌握語文專業(yè)知識
B.擴(kuò)充科學(xué)知識
C.掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的基本理論
D.對教材的理解能力
E.語言表達(dá)能力
A.試題難度、分量適當(dāng)
B.試題表達(dá)要明確,題意要淺顯
C.有一定覆蓋面,能突出重點(diǎn)
D.各個試題要彼此獨(dú)立
E.評分簡便、客觀
A.要求寫真實(shí)的生活,表達(dá)自己的真情實(shí)感
B.鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽虛構(gòu)
C.鼓勵學(xué)生認(rèn)真生活,接觸自然,接觸社會
D.鼓勵學(xué)生時時留心,事事留心,關(guān)注周圍的人和事
E.鼓勵平日積累生活材料和語言材料
A.書名
B.作者
C.主要內(nèi)容
D.精彩片斷
E.優(yōu)美詞句
A.要自覺地、有目的地進(jìn)行思想教育
B.寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中
C.重在潛移默化
D.加強(qiáng)與客觀事物的聯(lián)系
E.采用啟發(fā)式教學(xué)
最新試題
試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識字教學(xué)法,并舉例闡述。
小學(xué)二年級作文教學(xué)要達(dá)到“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。
好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯,其中思維邏輯確保著知識的認(rèn)識之“序”,生活邏輯確保著知識的價值之“序”。
小學(xué)生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學(xué)齡期開始10年內(nèi)。
試論述小學(xué)作文教學(xué)方法中的分格訓(xùn)練法?
看圖或觀察事物以后,能說一段意思完整、連貫的話,這是小學(xué)一年級說話教學(xué)的要求。
簡述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容?
簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學(xué)口語交際教學(xué)的啟示。
小學(xué)語文教學(xué)是價值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài),文以載道、文道合一是小學(xué)語文教學(xué)的根本特點(diǎn)。
作文教學(xué)是對學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。