問答題一篇課文的教學目標應(yīng)從反映哪些方面進行擬定？
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看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。
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抽象思維是語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)和根源。
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簡述小學語文識字教學的特征。
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作文教學是對學生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓練。
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小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內(nèi)。
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論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學活動中采取多樣化的方式來提高小學生的口語交際素養(yǎng)？
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在語文教學中，教師要培養(yǎng)小學生對語段整體感知的能力。
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學生在毫無相應(yīng)的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。
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簡述閱讀教學中句子教學的基本任務(wù)。
題型：問答題
作文教學中要提倡活動式教學模式，激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達真情實感。
題型：判斷題