A.城市自治
B.西歐莊園
C.封賜土地
D.金錢(qián)贖買(mǎi)
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如圖是一幅反映西歐封建等級(jí)制度的繪畫(huà)。以下關(guān)于西歐封建等級(jí)制度的表述正確的是（）
A.教皇在等級(jí)的最上層
B.以土地的分封為基礎(chǔ)
C.各級(jí)封臣都得服從國(guó)王統(tǒng)治
D.是莊園經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物
在世界歷史上，5—15世紀(jì)一般被稱(chēng)為“中古時(shí)期”。在羅馬帝國(guó)的廢墟上，產(chǎn)生了西歐的封建社會(huì)。它的基本制度有（）
①聯(lián)邦制
②封君封臣制
③君主立憲制
④莊園制
A.①②
B.②③
C.②④
D.①③
A.查理曼帝國(guó)
B.奧斯曼帝國(guó)
C.亞歷山大帝國(guó)
D.羅馬帝國(guó)
A.羅馬帝國(guó)
B.奧斯曼帝國(guó)
C.查理曼帝國(guó)
D.拜占庭帝國(guó)
下圖撲克牌的人物原型是法蘭克國(guó)王，他命令征收“什一稅”，教皇為他加冕，稱(chēng)他為“羅馬人的皇帝”。他是（）
A.查理曼
B.克洛維
C.蘇格拉底
D.亞里士多德
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19世紀(jì)初，國(guó)建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系統(tǒng)教育體系。1870年以后，英、法開(kāi)始對(duì)兒童實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。以上國(guó)家推廣大眾教育的主要原因是（）
羅馬通過(guò)民眾大會(huì)、元老院、保民官之間的權(quán)力分立和相互牽制的安排形成權(quán)力制衡格局。其中，保民官的政憲意義非常獨(dú)特：保民官既無(wú)立法權(quán)又無(wú)行政權(quán)，但擁有的否決權(quán)，不僅可以否定行政機(jī)關(guān)的行政行為，也可以取消元老院決議的法律效力，為保護(hù)人民面對(duì)抗政府，據(jù)此分析，保民官的設(shè)置（）
漫畫(huà)是通往歷史的另一扇窗戶(hù)。下圖呈現(xiàn)的歷史事件標(biāo)志著（）
19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)被描繪道：“過(guò)去以天為單位，現(xiàn)在以分、秒計(jì)算……火車(chē)還教會(huì)人們守時(shí)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成為了現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則，人們開(kāi)始要隨身帶上一塊表，時(shí)間概念是一個(gè)全新的概念?！边@反映了（）
從遵循“習(xí)慣法”到創(chuàng)生一部新法律——“成文法”，使羅馬共和國(guó)的司法執(zhí)法“有明確的文件做依據(jù)”，在很大程度上限制了貴族的“武斷和專(zhuān)橫”。這部“成文法”是（）
為了統(tǒng)治幅員廣闊的領(lǐng)土，亞歷山大繼承了波斯的統(tǒng)治方法，保留了波斯帝國(guó)的行政制度。在地方設(shè)立行省，另設(shè)財(cái)政官負(fù)責(zé)該省賦稅。由此可見(jiàn)，亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張（）
以下哪部文學(xué)作品不屬于上古印度？（）
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市的復(fù)興帶來(lái)了市民階層的興起……他們迫切需要一種能滿(mǎn)足其自身需要的、新型的和世俗的教育機(jī)構(gòu)和教育內(nèi)容。由此興起了（）
“在西方民主政治中，妥協(xié)是一種司空見(jiàn)慣的政治現(xiàn)象，它是暴力之外唯一有效解決沖突的手段，以妥協(xié)方式解決沖突是西方民主政治的基本價(jià)值取向?！毕铝惺穼?shí)體現(xiàn)了這一觀(guān)點(diǎn)的是（）
19世紀(jì)，印度掀起了反英大起義，拉丁美洲燃起了反抗西班牙殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。這兩個(gè)事件共同體現(xiàn)了（）