A.規(guī)范制約法
B.了解法
C.調(diào)查研究法
D.行為訓(xùn)練法
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課堂中板書(shū)設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書(shū)形式稱(chēng)為()
A.提綱式
B.對(duì)比式
C.圖表式
D.框架式
A.了解班級(jí)中學(xué)生的相對(duì)學(xué)習(xí)水平
B.評(píng)判學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的基本要求
C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行的診斷性評(píng)價(jià)
D.對(duì)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的總結(jié)性評(píng)價(jià)
A.課程資源、教材、教學(xué)參考書(shū)
B.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)
C.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案
D.備課、上課、輔導(dǎo)
A.設(shè)問(wèn)式提問(wèn)
B.互問(wèn)式提問(wèn)
C.曲問(wèn)式提問(wèn)
D.追問(wèn)式提問(wèn)
A.集體榮譽(yù)感的激發(fā)
B.共同奮斗目標(biāo)的確定
C.班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心的建立
D.正確班級(jí)輿論的形成
A.暗示策略
B.建立常規(guī)策略
C.冷處理策略
D.寬嚴(yán)相濟(jì)策略
A.豐富的想象力
B.敏銳的觀察力
C.迅速的判斷力
D.果斷的應(yīng)變力
最新試題
教育從了解開(kāi)始。要想教育好每個(gè)學(xué)生,首先必須全面了解好每個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多,其中最經(jīng)常和最基本的方法是()
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù),它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把游戲引入課堂,讓學(xué)生表演,扮演角色,讓學(xué)生體驗(yàn),以增加教學(xué)情趣。你認(rèn)為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是()
“有一孩子聰明機(jī)靈,好玩電游,但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不專(zhuān)心,作業(yè)不認(rèn)真,較懶惰,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。”請(qǐng)你采用第二人稱(chēng)的方式,對(duì)該學(xué)生寫(xiě)一段操行評(píng)語(yǔ)。
目前看來(lái),自主型教學(xué)方法是最優(yōu)的教學(xué)方法。
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號(hào)時(shí),不直接批評(píng),而是表?yè)P(yáng)全班同學(xué),或表?yè)P(yáng)比較好的學(xué)生,從而對(duì)思想溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱(chēng)為()
隨機(jī)叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平,有利于集中注意力。
在多媒體時(shí)代,黑板板書(shū)必將退出歷史的舞臺(tái)。
教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的()。
教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)工作中審時(shí)度勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗(yàn)、膽識(shí)、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項(xiàng)中,不構(gòu)成教師教育機(jī)智的選項(xiàng)是()
教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外,還要求具有一定的()