A.分析性提問
B.應(yīng)用性提問
C.綜合性提問
D.評價性提問
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A.講述
B.講解
C.講讀
D.說課
A.趣味性
B.遷移性
C.目的性
D.啟發(fā)性
A.情景導(dǎo)入
B.溫故導(dǎo)入
C.問題導(dǎo)入
D.知新導(dǎo)入
A.導(dǎo)入
B.提問
C.講授
D.小結(jié)
A.知識性提問
B.理解性提問
C.應(yīng)用性提問
D.分析性提問
最新試題
有效的聽課評課應(yīng)注意什么？
當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時，不直接批評，而是表揚(yáng)全班同學(xué)，或表揚(yáng)比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進(jìn)一步的影響。
常模參照性考試是為了（）
若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù)，它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學(xué)生表演，扮演角色，讓學(xué)生體驗，以增加教學(xué)情趣。你認(rèn)為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）
課堂中板書設(shè)計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些（）
隨機(jī)叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。
講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）