A.情景導(dǎo)入
B.溫故導(dǎo)入
C.問(wèn)題導(dǎo)入
D.知新導(dǎo)入
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A.導(dǎo)入
B.提問(wèn)
C.講授
D.小結(jié)
A.知識(shí)性提問(wèn)
B.理解性提問(wèn)
C.應(yīng)用性提問(wèn)
D.分析性提問(wèn)
A.講解
B.講述
C.講讀
D.講演
A.遷移性
B.趣味性
C.啟發(fā)性
D.目的性
A.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
B.情景導(dǎo)入
C.問(wèn)題導(dǎo)入
D.知新導(dǎo)入
最新試題
由于教育的信息化,教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在多媒體時(shí)代,黑板板書(shū)必將退出歷史的舞臺(tái)。
教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是()
大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括()
有效的聽(tīng)課評(píng)課應(yīng)注意什么?
中小學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)之一是()
教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)工作中審時(shí)度勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗(yàn)、膽識(shí)、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項(xiàng)中,不構(gòu)成教師教育機(jī)智的選項(xiàng)是()
教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的()。
若教師在批改作業(yè)時(shí),無(wú)法判斷學(xué)生的解答思路是否正確,則應(yīng)采用()
大學(xué)的課堂教學(xué)要緊緊圍繞教材,不能少講或不講。