單項選擇題鑒別兒童特殊才能的測驗是（）
A.瑞文推理測驗
B.韋克斯勒智力量表
C.中國比納量表
D.推孟機械能力測驗
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1.單項選擇題教師給全班兒童講完一個故事，就可以要求超常兒童改寫這個故事，編出新的故事講給其他兒童聽，或者根據(jù)故事編寫兒歌。這種方法屬于超常兒童教育措施中的（）
A.加速學習
B.加深學習
C.內容精深化
D.內容新穎化
2.單項選擇題“頭腦風暴法”能夠在集體環(huán)境中激發(fā)兒童的（）
A.觀念獨創(chuàng)性
B.觀念變通性
C.觀念流暢性
D.觀念活躍性
3.單項選擇題超常兒童的典型特征不包括（） A.身體早熟 B.智力早熟 C.堅持按自己的方式行事 D.掌握欲極強
A.身體早熟
B.智力早熟
C.堅持按自己的方式行事
D.掌握欲極強
4.單項選擇題關于孤獨癥的發(fā)病原因，支持心因論觀點的心理學派是（）
A.精神分析學派
B.行為主義學派
C.認知主義學派
D.人本主義學派
5.單項選擇題模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法能夠比較好地來處理（）
A.攻擊性行為
B.恐懼情緒
C.嫉妒行為
D.退縮行為
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讓幼兒一邊觀摩示范者的言行，一邊在教師指導下逐步參與活動，實際演練有關動作，這種模仿稱（）。
題型：單項選擇題
學前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
題型：單項選擇題
以下關于強化物的說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題
言語障礙是指（）
題型：單項選擇題
制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）。
題型：單項選擇題
一體化教育中教師承擔的任務有（）
題型：單項選擇題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
題型：單項選擇題
以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是（）
題型：單項選擇題
面對聽覺障礙幼兒，在聽和說之外，將手勢語作為語言溝通的輔助方法，同時包括表情、姿勢、動作、繪畫、寫字等多種溝通方式，讓聽覺障礙兒童多感覺、多渠道地接受信息的教育方法稱為（）。
題型：單項選擇題
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。
題型：單項選擇題