A.能使特殊兒童處于普通班級中
B.能夠節(jié)約教育資源
C.為特殊兒童提供與正常兒童交往的機會
D.靈活地為特殊兒童提供個別幫助
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A.獲得效果
B.解除抑制效果
C.抑制效果
D.促進效果
A.經(jīng)典條件反射理論
B.操作性條件反射理論
C.觀察學習理論
D.認知行為矯正理論
A.它比較真實可靠
B.它可以獲得對兒童較為全面的分析
C.它可以避免兒童產(chǎn)生測試情景焦慮
D.它為教育干預奠定了富有實際意義的基礎
A.系統(tǒng)性原則
B.個別化原則
C.可行性原則
D.兼顧個人與集體原則
A.兒歌故事法
B.自然情境法
C.全面交流法
D.多重刺激法
最新試題
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
制定個別化教育計劃時，不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進度，而是參照正常兒童的發(fā)展序列對特殊需要兒童提出要求，著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要，盡可能促進他們最大潛能的發(fā)揮，這體現(xiàn)的是個別化教育計劃制定的（）。
以感官代償作用為理論基礎的語言矯治方法是（）
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
導致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
多動癥兒童經(jīng)常行動先于思維，行動不計后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力，這體現(xiàn)了多動癥兒童的（）。
某學前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
一體化教育環(huán)境中，教學目標制定時需考慮對特殊兒童進行整合式的教育，這種做法遵循的是（）。
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點的是（）。
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。