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我國對(duì)學(xué)校的設(shè)立實(shí)行的是（）兩種程序性管理制度。
父母教育權(quán)不僅是一項(xiàng)權(quán)利、也是一項(xiàng)義務(wù)。
學(xué)校的融資主要體現(xiàn)在形成了多元化的融資渠道，由以傳統(tǒng)的財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)撥款為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑刃问健?/p>
根據(jù)日本學(xué)者結(jié)城忠的觀點(diǎn)，父母教育參與權(quán)不包括哪個(gè)類型？（）
從體制和機(jī)制方面來看，保障教師的權(quán)利應(yīng)當(dāng)（）。
社團(tuán)法人與財(cái)團(tuán)法人設(shè)立的基礎(chǔ)不同。下列選項(xiàng)中哪些不是財(cái)團(tuán)法人的基礎(chǔ)？（）
（）是指父母在家庭教育、學(xué)校教育與國家教育和社會(huì)教育中發(fā)揮的作用，以促進(jìn)孩子健康成長的權(quán)利與義務(wù)的總稱。
以下哪個(gè)是教師的程序性權(quán)利？（）
所有權(quán)據(jù)其主體不同，不包括國家財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
美國的公辦中小學(xué)屬于政府機(jī)構(gòu)的一部分，不具備法人資格。