A.平均數(shù)不變,方差減小
B.平均數(shù)不變,方差增大
C.平均數(shù)增大,方差減小
D.平均數(shù)增大,方差增大
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A.z檢驗和t檢驗不能對多總體平均數(shù)差異作出檢驗
B.出錯的概率高
C.檢驗工作量太大
D.B和C都是
A.帶有隨意性
B.表示正相關(guān)或負相關(guān)
C.表示相關(guān)方向
D.表示大小
A.非連續(xù)性變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗
B.連續(xù)性變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗
C.2×2列聯(lián)表
D.rφ系數(shù)
A.虛無假設(shè)和備擇假設(shè)不同
B.理論次數(shù)計算存在較大差異
C.統(tǒng)計決策理論依據(jù)不同
D.所用X2檢驗表不同
A.沒有充分理由拒絕虛無假設(shè)
B.幼師學(xué)生氣質(zhì)類型分布與某一特定分布有顯著性差異
C.拒絕備擇假設(shè)
D.幼師學(xué)生氣質(zhì)類型分布是否符合某一特定分布尚不能確定
最新試題
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯誤的理想辦法是()。
在考核學(xué)生實驗操作技能時,教師讓學(xué)生在考卷上寫出實驗過程及注意事項,這樣做主要違反了實驗技能操作的()的原則。
x2檢驗的最重要、最關(guān)鍵的一步是()。
“無充分理由拒絕虛無假設(shè)”就是()。
關(guān)于盧布姆認知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說法,正確的是()。
當(dāng)自由度df→∞時,x2分布曲線會變成一條()曲線。
三個樣本平均數(shù)不同,方差相同,將它們合成為一個大樣本,合成后()。
在方差分析的前提條件中,可以用X2檢驗確定該條件是否得到滿足的是()。
韋克智力量表中的第6個分測驗——積木,主要測量被試者()的能力。
在方差分析的四個條件中,()是方差分析方法得以發(fā)展的理論基礎(chǔ)。