A.非連續(xù)性變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)
B.連續(xù)性變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)
C.2×2列聯(lián)表
D.rφ系數(shù)
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A.虛無假設(shè)和備擇假設(shè)不同
B.理論次數(shù)計(jì)算存在較大差異
C.統(tǒng)計(jì)決策理論依據(jù)不同
D.所用X2檢驗(yàn)表不同
A.沒有充分理由拒絕虛無假設(shè)
B.幼師學(xué)生氣質(zhì)類型分布與某一特定分布有顯著性差異
C.拒絕備擇假設(shè)
D.幼師學(xué)生氣質(zhì)類型分布是否符合某一特定分布尚不能確定
A.提出虛無假設(shè)
B.確定各類事物的理論期待次數(shù)
C.根據(jù)x2統(tǒng)計(jì)量公式計(jì)算實(shí)得x0值
D.確定自由度和顯著性水平α
A.單側(cè)右尾部面積表
B.雙側(cè)兩尾部面積表
C.單側(cè)左尾部面積表
D.非尾部面積表
A.1.96
B.2.58
C.3.84
D.6.66
最新試題
連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)與非連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗(yàn)的主要區(qū)別表現(xiàn)在()。
下列選項(xiàng)中,不屬于口頭測驗(yàn)應(yīng)用領(lǐng)域的是()。
三個樣本平均數(shù)不同,方差相同,將它們合成為一個大樣本,合成后()。
關(guān)于盧布姆認(rèn)知領(lǐng)域中教育目標(biāo)的說法,正確的是()。
“無充分理由拒絕虛無假設(shè)”就是()。
測驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成應(yīng)測行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫()。
兩個比例系數(shù)差異顯著性檢驗(yàn),可以用()的x2檢驗(yàn)給予等價的回答。
在方差分析的四個條件中,()是方差分析方法得以發(fā)展的理論基礎(chǔ)。
我們不采用z檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)進(jìn)行多總體平均數(shù)顯著性檢驗(yàn),這是因?yàn)椋ǎ?/p>
下列屬于布盧姆提出的認(rèn)知領(lǐng)域中的教育目標(biāo)的是()。