A.教師
B.護士
C.科長
D.主管
E.律師
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A.工作分析脫離企業(yè)戰(zhàn)略
B.工作分析缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向
C.工作分析缺乏相關(guān)人員的支持與配合
D.工作分析的客體不正確
E.工作分析方法技術(shù)不合理、不科學(xué)
A.人力資源規(guī)劃
B.人員解雇
C.招聘與錄用
D.工作評價
E.員工培訓(xùn)
A.技能導(dǎo)向
B.活動導(dǎo)向
C.工作導(dǎo)向
D.人員導(dǎo)向
E.流程導(dǎo)向
A.職責(zé)
B.權(quán)限
C.活動
D.工作環(huán)境
E.任職資格
A.工作是一系列任務(wù)的總和
B.工作是人進入組織的中介
C.工作與組織的相互支持
D.工作是組織最基本的活動單元
E.工作是相對獨立的責(zé)—權(quán)統(tǒng)一體
最新試題
編寫工作規(guī)范時要關(guān)注工作而非任職者本人,列出的任何資格條件必須與工作有關(guān)。
業(yè)務(wù)流程重組的基本思想是對組織職位體系的再設(shè)計。
作為一個組織應(yīng)該滿足這樣的條件:()。
從大系統(tǒng)的角度來說職位評價是將工作分析與薪酬設(shè)計相聯(lián)系的橋梁。
工作分析成果應(yīng)用階段,不需要對所有崗位任職人員進行工作內(nèi)容、職責(zé)權(quán)限、工作關(guān)系或績效考核標(biāo)準(zhǔn)等方面的培訓(xùn)。
職位體系診斷無需診斷組織中人員發(fā)展問題。
勞動強度主要反映了崗位勞動者智力的付出和心理狀態(tài)。
ABC分類權(quán)重法是根據(jù)“重要的少數(shù)和次要的多數(shù)”的基本原理確定各因素權(quán)數(shù)的簡便方法。
職位評價的工作委員會成員應(yīng)該由管理者組成。
問卷法比較適合收集管理職位的工作信息。