填空題預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是（）。

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3.問答題

“面積的含義”中比較平面圖形面積的大小
教學(xué)片斷如下：
教師出示面積比較接近的一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，讓學(xué)生自己想辦法比較這兩個(gè)圖形誰的面積大。
學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作后，發(fā)言踴躍，紛紛說出了不同的比較方法。
生1：可以把長方形和正方形的一個(gè)角對(duì)齊，然后把長方形多余的部分剪掉后放在正方形上面，再把多余的部分剪掉，再放在上面，多余的再剪掉，直到剪拼到最后，把正方形全蓋上了，長方形還剩下一點(diǎn)兒，說明長方形的面積大。
師：這個(gè)方法行不行？
生：行。
生2：我將透明方格紙分別放在兩個(gè)圖形上面數(shù)方格，長方形10個(gè)方格，正方形9個(gè)方格，所以長方形面積大。
師：你是用數(shù)方格的方法，挺好。
生3：我是用一個(gè)小正方形比著在兩個(gè)圖形上面畫格子，長方形里能畫10個(gè)方格，正方形里只能畫9個(gè)方格，所以長方形的面積大。
生4：我在圖形上擺小方塊，數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)長方形上面一排擺5個(gè)，能擺2排，一共能擺10個(gè)小方塊；正方形里一排擺3個(gè)，能擺3排，一共能擺9個(gè)小方塊，所以長方形面積大。
生5：我是用擺小圓片的方法，長方形上能擺10個(gè)圓片，正方形上只能擺9個(gè)圓片，所以長方形面積大。
生6：我量了它們的長和寬，長方形的長是5厘米，寬是2厘米，面積是5×2=10（平方厘米）；正方形的長是3厘米，寬3厘米，面積是3×3=9（平方厘米）所以長方形的面積大。
師：你知道得真多!
生7：我也量了長方形和正方形的長與寬，發(fā)現(xiàn)長方形的周長比正方形的周長要長，所以長方形的面積大。
（生7的話音剛落，就有學(xué)生舉手表示反對(duì)，其他學(xué)生也面露困惑之色）
師：大家聽明白他的意思了嗎？這權(quán)且也算一種方法，到底行不行，我們今后會(huì)進(jìn)一步研究。
師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋!一下子想出了這么多種方法，了不起!我相信今后大家會(huì)有更多的方法。
……

如果你是這位教師，針對(duì)學(xué)生的回答，你會(huì)怎么做？
4.問答題

“面積的含義”中比較平面圖形面積的大小
教學(xué)片斷如下：
教師出示面積比較接近的一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，讓學(xué)生自己想辦法比較這兩個(gè)圖形誰的面積大。
學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作后，發(fā)言踴躍，紛紛說出了不同的比較方法。
生1：可以把長方形和正方形的一個(gè)角對(duì)齊，然后把長方形多余的部分剪掉后放在正方形上面，再把多余的部分剪掉，再放在上面，多余的再剪掉，直到剪拼到最后，把正方形全蓋上了，長方形還剩下一點(diǎn)兒，說明長方形的面積大。
師：這個(gè)方法行不行？
生：行。
生2：我將透明方格紙分別放在兩個(gè)圖形上面數(shù)方格，長方形10個(gè)方格，正方形9個(gè)方格，所以長方形面積大。
師：你是用數(shù)方格的方法，挺好。
生3：我是用一個(gè)小正方形比著在兩個(gè)圖形上面畫格子，長方形里能畫10個(gè)方格，正方形里只能畫9個(gè)方格，所以長方形的面積大。
生4：我在圖形上擺小方塊，數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)長方形上面一排擺5個(gè)，能擺2排，一共能擺10個(gè)小方塊；正方形里一排擺3個(gè)，能擺3排，一共能擺9個(gè)小方塊，所以長方形面積大。
生5：我是用擺小圓片的方法，長方形上能擺10個(gè)圓片，正方形上只能擺9個(gè)圓片，所以長方形面積大。
生6：我量了它們的長和寬，長方形的長是5厘米，寬是2厘米，面積是5×2=10（平方厘米）；正方形的長是3厘米，寬3厘米，面積是3×3=9（平方厘米）所以長方形的面積大。
師：你知道得真多!
生7：我也量了長方形和正方形的長與寬，發(fā)現(xiàn)長方形的周長比正方形的周長要長，所以長方形的面積大。
（生7的話音剛落，就有學(xué)生舉手表示反對(duì)，其他學(xué)生也面露困惑之色）
師：大家聽明白他的意思了嗎？這權(quán)且也算一種方法，到底行不行，我們今后會(huì)進(jìn)一步研究。
師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋!一下子想出了這么多種方法，了不起!我相信今后大家會(huì)有更多的方法。
……

請(qǐng)根據(jù)以上教學(xué)片段對(duì)老師的教學(xué)行為進(jìn)行分析。

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