單項(xiàng)選擇題在（）年，教育技術(shù)與傳播協(xié)會(huì)給出了教育技術(shù)的新定義：教育技術(shù)是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程和資源的戰(zhàn)略性設(shè)計(jì)、管理和實(shí)施來(lái)增進(jìn)知識(shí)，同時(shí)調(diào)解和提升學(xué)習(xí)與績(jī)效的研究以及對(duì)理論、研究成果和最佳實(shí)踐的合乎道德的應(yīng)用。
A.1977
B.1994
C.2005
D.2017
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1.單項(xiàng)選擇題1963年，美國(guó)教育協(xié)會(huì)技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目組在視聽教學(xué)部（）的建議下提出了“教育技術(shù)”的第一個(gè)定義，即“視聽傳播是教育理論與實(shí)踐的一個(gè)分支，它主要研究對(duì)控制學(xué)習(xí)過(guò)程的信息進(jìn)行設(shè)計(jì)和使用”。
A.芬恩
B.希爾斯
C.里奇
D.加涅
2.單項(xiàng)選擇題羅伯特·加涅是教育技術(shù)研究領(lǐng)域中（）的代表，其學(xué)術(shù)思想集中反映在《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》和《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》等著作中。
A.學(xué)習(xí)派
B.媒體派
C.保守派
D.改革派
3.單項(xiàng)選擇題在自然技術(shù)觀念的引導(dǎo)下，人們往往將教育技術(shù)理解成“教育中的技術(shù)產(chǎn)品”，尤其是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的信息媒體和工具，這就是教育技術(shù)界（）的基本觀點(diǎn)。持有這種觀念的人們往往將教育技術(shù)理解成用于輔助、輔導(dǎo)、探究、交流、表達(dá)和建構(gòu)的媒體工具。
A.學(xué)習(xí)派
B.媒體派
C.保守派
D.改革派
4.單項(xiàng)選擇題教育技術(shù)在最根本的意義上不是制造工具的技術(shù)，而是為學(xué)生和教師提供（）的技術(shù)，解決的主要問(wèn)題不是制造工具，而是如何更好地使用工具。
A.物質(zhì)世界
B.經(jīng)驗(yàn)世界
C.信息世界
D.能量世界
5.單項(xiàng)選擇題主體技術(shù)需要以“尊重人、研究人和培養(yǎng)人”作為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該按照一切從人出發(fā)的基本原則對(duì)待學(xué)生，按照人的（）理解信息技術(shù)，按照培養(yǎng)人的規(guī)律使用信息技術(shù)。
A.成長(zhǎng)規(guī)律
B.認(rèn)識(shí)規(guī)律
C.學(xué)習(xí)規(guī)律
D.記憶規(guī)律
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相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
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電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
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中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
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“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
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教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
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容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
題型：填空題
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
題型：判斷題