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A.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上表現(xiàn)為“嘗試錯誤”的過程
B.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
C.學(xué)習(xí)必定是在一定的社會環(huán)境之中進行的，并主要地是一種文化繼承的行為
D.對學(xué)生的反應(yīng)要有及時的反饋和強化
A.正確把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求
B.明確數(shù)學(xué)建模課教學(xué)的重要意義
C.要求學(xué)生獨立完成，不要交流
D.認真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議
最新試題
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
在解答應(yīng)用題時，為更快地填補條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當(dāng)于人類對數(shù)學(xué)（）的階段。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育？
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。