A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.客觀性評(píng)價(jià)
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A.診斷
B.導(dǎo)向
C.鑒別
D.改進(jìn)
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
D.目標(biāo)性評(píng)價(jià)
A.最高成績(jī)
B.最低成績(jī)
C.平均成績(jī)
D.標(biāo)準(zhǔn)差
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。