A.共同要素說
B.形式訓(xùn)練說
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
D.建構(gòu)主義
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.雙向細(xì)目表
B.多向細(xì)目表
C.學(xué)籍測(cè)驗(yàn)表
D.命題計(jì)劃表
A.針對(duì)性
B.完整性
C.實(shí)用性
D.實(shí)踐性
A.焦慮不安
B.壓抑
C.易激怒
D.抑郁消沉
A.初創(chuàng)時(shí)期：桑代克
B.發(fā)展時(shí)期：杜威
C.成熟時(shí)期：羅杰斯
D.完善時(shí)期：布魯納
A.思想認(rèn)識(shí)偏見
B.從眾心理影響
C.渴望被尊重
D.以上都是
最新試題
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
各個(gè)測(cè)試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時(shí)（）
一份數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的題目涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)和教材的重要內(nèi)容，可以認(rèn)為這份測(cè)驗(yàn)具有較高的（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識(shí)和作業(yè)的各種操作的程序?yàn)椋ǎ?/p>
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)遷移。