A.依賴性
B.缺乏信息
C.自我矛盾
D.選擇時的焦慮
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你可能感興趣的試題
A.心理預(yù)防
B.心理咨詢
C.診斷性評價
D.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
E.職業(yè)指導(dǎo)
A.無法識別潛在沖突情境
B.沒有情緒喚醒反應(yīng)
C.兒童不會或從未表現(xiàn)出所談及的技能
D.情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)
E.兒童很少表現(xiàn)出所談及的技能
A.理智
B.焦慮
C.沖動
D.輕松
E.社交能力強(qiáng)
A.脫敏法
B.指導(dǎo)訓(xùn)練
C.演練
D.示范
E.強(qiáng)化
A.認(rèn)知策略訓(xùn)練
B.同伴指導(dǎo)
C.自我監(jiān)控訓(xùn)練
D.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
E.生物治療
最新試題
簡述社會測量法的三種形式。
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
簡述兒童社會技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個步驟。
請闡述由梅欽鮑姆和古德曼(Meichenbaum &Goodman)提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知(智力)特征。
簡述兒童社會技能問題的種類。
簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生,其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式,同時,臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評估。這些模式有()