多項選擇題認知—行為干預模式強調對學習障礙學生進行（）
A.認知策略訓練
B.同伴指導
C.自我監(jiān)控訓練
D.感覺統合訓練
E.生物治療
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1.多項選擇題下列選項中屬于學習障礙診斷目的的有（）
A.篩選
B.分類或分班
C.干預計劃設計
D.干預計劃評價
E.了解學習障礙兒童的進步
2.多項選擇題下列哪些正確體現了學習障礙兒童的認知特點（）
A.性格偏執(zhí)
B.記憶障礙
C.感知覺障礙
D.認知加工速度緩慢
E.元認知發(fā)展滯后
3.多項選擇題美國公共法案、美國學習障礙協會、世界衛(wèi)生組織對于學習障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）
A.三定義都強調學習障礙兒童在心理過程上存在問題
B.三定義都強調學習障礙是一智力發(fā)育遲緩，或后天腦損傷的結果
C.三定義都假定個體自身中樞神經體統功能失調是學習障礙的原因
D.三定義強調學習障礙不是明顯的身心障礙及不利的外在環(huán)境的直接后果
E.三定義都以個體的智力與其學業(yè)成績之間的差距作為鑒定學習障礙的最直接指標
4.多項選擇題以下選項中屬于心理咨詢中期問題的是（）
A.抵抗
B.信賴關系的建立
C.受理面談的工作
D.沉默
E.感情轉移
5.多項選擇題下列哪些選項屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術？（）
A.消退
B.強化
C.偶聯契約
D.反應代價
E.暫停