A.溫故而知新
B.不憤不啟，不悱不發(fā)
C.一把鑰匙開一把鎖
D.不陵節(jié)而施之謂孫
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A.展覽館
B.政治活動(dòng)
C.動(dòng)植物、微生物
D.科技活動(dòng)
A.學(xué)生在學(xué)科課程獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)過程中帶有明顯的自覺性
B.教材是指課內(nèi)和課外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料
C.課程實(shí)施忠實(shí)取向又叫程序化取向
D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向
A.重視學(xué)前教育
B.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限
C.中等教育大眾化與普及化，結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
D.普及終身教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育
A.社會(huì)有保障適齡兒童和少年的受教育權(quán)，建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等的義務(wù)
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定保障學(xué)生的受教育權(quán)，確保按照標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)、保證教育教學(xué)質(zhì)量等
C.家庭有送子女入學(xué)接受并完成義務(wù)教育的義務(wù)
D.政府有按照法律規(guī)定交納捐稅，并為適齡兒童和少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境的義務(wù)
A.學(xué)，不可以已
B.活到老，學(xué)到老
C.人生代代無窮已，學(xué)識(shí)綿綿無絕期
D.學(xué)無止境
最新試題
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。