單項(xiàng)選擇題《成人護(hù)理學(xué)》屬于哪種課程類型？（）
A.學(xué)科課程
B.分科課程
C.核心課程
D.綜合課程
E.活動(dòng)課程
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1.單項(xiàng)選擇題護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生必須修習(xí)的主干課程稱為（）
A.護(hù)理專業(yè)課程
B.專業(yè)基礎(chǔ)課程
C.公共基礎(chǔ)課程
D.人文與社會(huì)科學(xué)課程
E.選修課
2.單項(xiàng)選擇題按照護(hù)理學(xué)課程分類結(jié)構(gòu)來區(qū)分，《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》屬于（）
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.核心課程
D.公共基礎(chǔ)課程
E.護(hù)理專業(yè)課程
3.單項(xiàng)選擇題小琳老師認(rèn)為護(hù)理專業(yè)教師其勞動(dòng)具有示范性，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，在品德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)才能、言行舉止、作風(fēng)儀態(tài)等各方面“以身立教”。這體現(xiàn)了護(hù)理專業(yè)老師的什么職業(yè)道德？（）
A.尊重、信任其他教師
B.熱愛護(hù)理教育事業(yè)
C.以身作則
D.學(xué)而不厭
E.努力進(jìn)取
4.單項(xiàng)選擇題實(shí)習(xí)生小李進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，面對(duì)陌生的環(huán)境及老師她有點(diǎn)緊張，在帶教導(dǎo)師王某的鼓勵(lì)及指導(dǎo)下，小李逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，順利完成實(shí)習(xí)。教師擔(dān)負(fù)著學(xué)生個(gè)人及學(xué)生家庭乃至全社會(huì)的期望體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)？（）
A.責(zé)任性
B.創(chuàng)造性
C.復(fù)雜性
D.繁重性
E.示范性與感染性
5.單項(xiàng)選擇題實(shí)習(xí)生小李進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，面對(duì)陌生的環(huán)境及老師她有點(diǎn)緊張，在帶教導(dǎo)師王某的鼓勵(lì)及指導(dǎo)下，小李逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，順利完成實(shí)習(xí)。作為科室總帶教及臨床導(dǎo)師，王某會(huì)注意了解同學(xué)們的心理、認(rèn)知、情感狀況，根據(jù)不同學(xué)生的需求，進(jìn)行針對(duì)性的帶教。這是因?yàn)樽o(hù)理專業(yè)的學(xué)生都具有（）
A.發(fā)展的需要
B.發(fā)展的積極性
C.發(fā)展的能動(dòng)性
D.獨(dú)特性
E.選擇性
最新試題
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
人本主義發(fā)展的黃金時(shí)期是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
題型：判斷題
臨床教學(xué)特征不包括（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題