A.維持功能
B.促進(jìn)功能
C.發(fā)展功能
D.評價功能
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A.變通性
B.流暢性
C.靈活性
D.廣泛性
A.精選教材
B.合理安排教學(xué)程序
C.合理編排教學(xué)內(nèi)容
D.教授學(xué)習(xí)策略,提高遷移意識性
A.賈德提出了概括化理論
B.認(rèn)為在經(jīng)驗中學(xué)到的原理、原則是遷移發(fā)生的主要原因
C.兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同的成分,這是遷移產(chǎn)生的必要前提
D.對原理了解概括得越好,對新情境中學(xué)習(xí)的遷移越好
A.中國古人發(fā)明指南針
B.畢異發(fā)明活字印刷
C.少年高斯做數(shù)字1~100的連加方法
D.貝爾發(fā)明電話
A.講發(fā)明大王愛迪生的故事
B.組織觀看諾貝爾頒獎典禮
C.組織閱讀藝術(shù)家傳記
D.改革考試制度與考試內(nèi)容
最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。