問答題在組織以提高學(xué)前兒童的積極傾聽水平為主的聽說游戲活動時(shí),教師可以從哪些方面開展?

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幼兒語言教育的過程實(shí)際上就是幫助幼兒積累口頭語言經(jīng)驗(yàn)的積累。

題型:判斷題

幼兒文學(xué)作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

題型:判斷題

早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。

題型:判斷題

教師要創(chuàng)造語言互動交流的機(jī)會,讓幼兒多看、多聽、多想、多記,在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn),為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

題型:判斷題

幼兒語言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)在語言領(lǐng)域的具體化,它指出了幼兒語言教育所要達(dá)到的預(yù)期效果。

題型:判斷題

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng),還重視囧與活動中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

題型:判斷題

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個(gè)階段具體目標(biāo)。

題型:判斷題

幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。

題型:判斷題

生活經(jīng)驗(yàn)講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。

題型:判斷題

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

題型:判斷題