A.教師了解學(xué)生的需要
B.建立融洽的師生關(guān)系
C.教師不能和學(xué)生進(jìn)行平等的討論
D.保障因材施教的落實(shí)
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A.完成教學(xué)
B.保證學(xué)生在智力超常
C.尊重學(xué)生人格
D.制止侵犯學(xué)生合法利益的行為
A.創(chuàng)造性
B.繁重性
C.復(fù)雜性
D.感染性
A.勞動的高度責(zé)任感
B.勞動不復(fù)雜
C.勞動效果能迅速體現(xiàn)
D.勞動的短期性
A.老師是人類文化的傳播者
B.當(dāng)今社會個人的幸福更依賴于教師
C.老師不能開發(fā)學(xué)生的心智潛力
D.老師是學(xué)校教育活動的設(shè)計(jì)者
A.辦護(hù)理中專培訓(xùn)班
B.辦護(hù)士大學(xué)學(xué)校辦
C.護(hù)理?？婆嘤?xùn)班
D.派出護(hù)士留學(xué)
最新試題
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。
我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為（）
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。