A.科學(xué)性與政治性相結(jié)合
B.理論聯(lián)系實(shí)際
C.專業(yè)性與綜合性相結(jié)合
D.少而精
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A.授課清晰
B.教學(xué)方法多樣化
C.任務(wù)導(dǎo)向
D.設(shè)置合適的提問(wèn)
A.一般從接受直接經(jīng)驗(yàn)開(kāi)
B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
C.也是世界觀、價(jià)值觀的形成過(guò)程
D.智力與非智力全面發(fā)展的過(guò)程
A.教師
B.學(xué)生
C.教科書
D.課程資源
A.政治學(xué)習(xí)
B.科學(xué)研究
C.社會(huì)服務(wù)
D.教學(xué)工作
A.教學(xué)理
B.教學(xué)過(guò)程
C.德育原則
D.教學(xué)方法
最新試題
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)中大的切面對(duì)人格影響的心理學(xué)家是（）
開(kāi)展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
奧爾波特對(duì)人性的看法是（）
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
李明認(rèn)為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個(gè)人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點(diǎn)理論，李明屬于哪一類型人（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
在“記得”，“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
在程序性知識(shí)的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過(guò)程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）